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准答案，而是利用分解归纳的方法来推导答案。尽管这种方法从教育目的上来说有些投机取巧，但是从教学方法上来说，这是符合规则的。

    孙平的讲解得到了很多老师的赞同，绝大部分老师认为孙平所提供的方法虽然有些走捷径，但是从最终的方法上来说，他并没有提供学生答案或协助作弊。可是得到边俊明授意的教务处众人们显然不打算就这样放过孙平，他们仅仅抓住孙平的教学方式不是教委提供的几种推荐或参考教学方式而大做文章。让孙平觉得难过的是，尽管他据理力争，但最后在教务处的投票上，裁定他的教学方式违规。至于最终裁决，将在本周内做出。教务处众人说完之后，离开了会议室，而其他老师们也摇摇头离开了。

    不过此时莫文山老师已经赶到了语文教研组，正在和组长周继平聊着孙平的“解剖刀式教学”法。“我非常看好这种教学方法，而且孙老师也在他的论文中提供了部分数据来支撑他的理论。不出意外的话，我会认可他的这篇论文。”莫文山笑着说，“不过之前我想认识下你们的孙平老师，我有些细节想和他确认一下。”

    “我恐怕有个不好的消息要告诉你。”周继平也是颇为嘲讽地说道，“鄙校的教务听证会刚刚裁定‘解剖刀式教学法’不符合规则。”说完，周继平也是冷笑了几声。虽然周继平对孙平没有特别的好感，但是他对孙平也没有特别的恶意。在边俊明绕开他去说服教务处召开什么教务听证会的时候，周继平其实对边俊明就完全没有什么好感了。而且身为教研组组长的周继平，他当然知道这次听证会背后的一些不光彩手段